RESUMEN
Hablar de relevancia es “referirse a la característica de aquello que es relevante”, según la definición del diccionario de la Lengua Española 1990. Relevancia se refiere a algo que sobresale, es una cuestión que se considera fundamental, que trasciende y que es sustancial. En la mayoría de los casos, lo relevante es el resultado de lo evidente.
Al referirnos a la relevancia del modelo educativo, nos referimos a potenciar la metodología con que los profesores buscan enseñar a los estudiantes a comprender aquellos saberes expuestos en los contenidos de las asignaturas. Los profesores buscan alcanzar ese propósito, a través de objetivos diseñados para dotar a los alumnos de competencias esenciales sobre contenidos particulares.
Para una Institución de Educación Superior el modelo educativo es su base académica para la operatividad de la formación, por ello trabajar en forma vigilante sobre él es esencialmente relevante. En las universidades hay que prestar atención especial al modelo educativo, porque a través de él se atienden las necesidades perentorias de la sociedad económica y políticamente activa. El modelo de las academias también atiende a la construcción social de la cultura nacional, sin menosprecio de lo regional y mundial.
El modelo educativo del nivel superior debe enfatizar en las competencias investigativas, para buscar apropiarse de la ayuda que ellas hacen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes universitarios. Es innegable la importancia de las competencias de investigación en la formación de los estudiantes, porque ellas aportan perfeccionamiento en la calidad del egresado.
A través de la investigación realizada en las aulas de las IES se contribuye al desarrollo de la potencialidad de habilidades cognitivas en los participantes de las acciones áulicas, de laboratorio y pasantías.
Debemos enfatizar que la estrategia de elevar las competencias investigativas de profesores y alumnos de tercer y cuarto niveles, facilita el desarrollo de la formación. Y esto es así, porque se sustentan en estrategias metodológicas que dan sostenibilidad a la actividad académica denominada como formación continuada.
En su artículo la calidad de la práctica educativa en el nivel universitario. Un estudio de casos con foco en el sistema de actividad, De Vicenzi; Marcano y Macri consideran que “la formación de investigadores permite la comprensión y aplicación de productos, orientados a la internacionalización de las estructuras para planear y resolver problemas, es decir que los profesionales sean capaces de hacer uso de la investigación como parte de la mejora de su desempeño profesional y vida cotidiana. Además, implica realizar preguntas que interpelen una realidad basada en el interés del educando, observación minuciosa, obtención de datos y realización del trabajo.”
El desarrollo de las competencias investigativas se concibe en la educación superior (en gran parte de los casos), para la elaboración trabajo asignados para cumplir procesos formativos en las asignaturas y para la elaboración de tesis de grado, y no es de eso que se trata. En la Universidad deben trabajarse procesos formativos para que los estudiantes adquieran competencias en investigación científica, para que puedan convertirse en profesionales capaces de investigar sobre la mejora de su propio oficio, es decir, sobre la mejora de su profesión.
Lo que procuramos con estas opiniones es que se resalte que las competencias en investigación son necesarias, oportunas y pertinentes para profundizar los aprendizajes de los estudiantes. Entendiendo que el cambio de modelo educativo es importante para que a través de la investigación científica se proporcione el desarrollo de actitudes competitivas, utilizando la metodología de la investigación científica para la promoción de profesionales con las capacidades necesarias para poder competir en el mercado con alta capacidad emprendedora e innovadora.
La adquisición de estas competencias en investigación proporciona al egresado el dinamismo necesario para una práctica profesional de éxito. Sin lugar a dudas, prender a investigar durante el estudiante cursa su carrera o grado, le proporciona una práctica formativa que le facilitará el logro de la excelencia profesional cuando egrese.
Por Francisco Cruz Pascual