RESUMEN
EL NUEVO DIARIO, ELÍAS PIÑA. – Enclavada en las montañas de la frontera dominico-haitiana, la comunidad de Guayajayuco continúa siendo testigo silencioso del abandono sistemático del Estado dominicano.
A 13 años del inicio de la construcción de su único liceo, la obra sigue detenida, condenando a cientos de estudiantes a recibir docencia en condiciones indignas.
Fidelina Moreta, maestra de secundaria con casi cuatro décadas de servicio en la zona, es un símbolo de resistencia y vocación. Con voz entrecortada, rememora cómo ella y otros docentes impartieron clases por siete años sin recibir salario alguno.
“Dábamos clases gratis, todo por amor a nuestros estudiantes, porque entendemos que educar es una herramienta de liberación”, afirmó.
Hoy, la precariedad persiste. Las clases del liceo se imparten en el mismo local de la escuela básica, donde conviven menores de distintas edades en un mismo espacio reducido.
“Es un caos. Mientras los más pequeños juegan o lloran, los de secundaria intentan concentrarse. Pero no se puede enseñar ni aprender así. El Estado nos ha fallado”, denunció.
Francisco Ramón Contreras, también maestro y agricultor, denunció que la obra paralizada desde 2013 es reflejo de la indiferencia gubernamental hacia las zonas fronterizas.
Según explicó Contreras, 15 docentes deben compartir el limitado espacio disponible para atender a 180 estudiantes de primaria y 115 de secundaria, sin laboratorios, áreas deportivas ni bibliotecas. Una situación que viola derechos fundamentales y profundiza la exclusión social.
Además del abandono del liceo, la comunidad exige la reconstrucción urgente del puente que conecta a Guayajayuco con Cruz de Cabrera. El deterioro de esta vía afecta el acceso a servicios básicos y representa un riesgo diario para quienes lo transitan.
“Con ese liceo terminado y ese puente hecho, esta comunidad tendría al menos una base sobre la cual seguir creciendo. Lo que pedimos no es lujo: es dignidad”, expresó Moreta con firmeza.
Este caso no es aislado. Guayajayuco es solo un ejemplo del abandono histórico de las comunidades fronterizas, que pese a su importancia estratégica y humana, siguen al margen de las políticas públicas. Lo que hoy sucede allí es una llamada de atención para un país que aspira al desarrollo, pero olvida a quienes viven en sus bordes.
La comunidad exige al Ministerio de Educación y al Gobierno central que asuman con responsabilidad su rol y concluyan la obra prometida. Porque educar en la frontera no puede seguir siendo un acto de heroísmo: debe ser un derecho garantizado.
