RESUMEN
La formación, capacitación y preparación del docente técnico superior
A pesar de los textos de estudio, la IA y la autodidacta como herramientas para aprender cualquier disciplina en el campo laboral, el profesor siempre se mantendrá como una pieza clave para dirigir la formación del estudiantado.
Por tanto, en el marco del desarrollo de la Industria 4.0, la República Dominicana requiere un docente técnico superior con un perfil innovador, competente y comprometido con el desarrollo de capacidades blandas de sus discípulos académicos.
Entonces sería oportuno formar, capacitar y consolidar un cuerpo docente técnico superior exclusivo, dedicado únicamente a la enseñanza, a la investigación y a la producción académica.
Ese perfil docente, liberado de funciones administrativas o laborales ajenas al ámbito académico, permitirá una mayor profundización en las enseñanzas de las áreas tecnológicas emergentes, garantizando una formación de vanguardia para los estudiantes. Su rol deberá ir más allá de la simple transmisión de conocimientos; provocando que estos profesionales se conviertan en generadores de innovación, al desarrollar investigaciones aplicadas, desarrollo experimental y publicaciones científicas que enriquezcan el ecosistema educativo y productivo del país.
Actualmente, la docencia en la República Dominicana es una actividad considerada como secundaría para la mayoría de los profesores. La combinan con otras acciones que son las que tienen como principales. Es decir, tienen otro empleo que es el que le garantizar su mayor estabilidad económica. Para el caso que estamos planteando, la actividad docente debe ser la principal.
La formación, capacitación y preparación del docente técnico superior debe también estar vinculada al contexto nacional. Es urgente que el Estado, junto con el sector empresarial y académico, articule políticas públicas que fortalezcan la educación técnica superior.
También, el Estado dominicano puede ofrecer variedad de incentivos estratégicos para motivar a jóvenes a formarse en educación técnica superior para impartir docencia en áreas prioritarias (STEM), y a los que ya son, invitarlos a mejorar su formación, capacitación y preparación en este ámbito.
Algunos de los incentivos pueden ser las mejoras salariales, programa de financiamiento de estudio, programa de becas, ambos enfocados en carreras STEM, programa de financiamiento a la investigación aplicada y al desarrollo experimental orientados a resolver problemas del sector industrial, con énfasis en innovación, sostenibilidad y transformación digital, programa de pasantías industriales en el ámbito local y en el extranjero, entre otros.
El desafío es formar, capacitar y preparar docentes para la dedicación exclusiva de la enseñanza en el sistema técnico superior, así como vincular la academia con el sector industrial y formar un capital humano altamente calificado, capaz de liderar procesos de transformación tecnológica en consonancia con las exigencias de la Cuarta Revolución Industrial.
Por Domingo Mendoza
firmamendoza@gmail.com